ࡱ> |~{7 vbjbjUU "7|7|9al6666666Jttt8$LJ;(("JJJJJJ:::::::$< >|:6JJJJJ:)66JJf;)))J6J6J:)J:))t*666o:J p|15J* t:)9No:|;0;!:NL?:)L?o:)JJ6666MINISTERUL EDUCAbIEI ^I CERCETRII LIMBA ^I LITERATURA ROMN PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT  2005 I. STATUTUL DISCIPLINEI DE EXAMEN Prin ponderea sa reflectat n prezenca celor dou probe obligatorii, scris _i oral, limba _i literatura romn ocup un loc important n structura examenului de bacalaureat. Noul Curriculum liceal pune accent pe latura formativ a nvcrii, fiind centrat pe achizicionarea de competence, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a competencelor de evaluat _i a concinuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb _i comunicare. Proba scris vizeaz competencele de comunicare n scris, aplicate n receptarea/ producerea mesajelor _i n redactarea diferitelor tipuri de texte (compuneri/ eseuri _i texte funccionale). Proba oral vizeaz competencele de comunicare oral, fiind centrat pe producerea unor tipuri de discurs (expozitiv, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvcmntului liceal. Conform Metodologiei de organizare _i desf_urare a examenului de bacalaureat 2005, pregtirea examenului _i elaborarea subiectelor se realizeaz n conformitate strict cu PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT, avizat prin OMEdC. Manualul _colar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori _i de elevi, care ajut la parcurgerea programei _colare, prin nsu_irea de cuno_tince _i formarea de competence. II. COMPETENbE DE EVALUAT Prin suscinerea examenului de Bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s fac dovada urmtoarelor abilitci _i elemente de competenc, dobndite la nivel liceal (clasele a IX-a - a XII-a): Utilizarea corect _i adecvat a limbii romne n receptarea _i n producerea mesajelor, n diferite situacii de comunicare Competence privind producerea mesajelor Utilizarea corect _i adecvat a formelor exprimrii orale n diverse situacii de comunicare (respectarea normelor limbii literare; pronuncarea corect; tehnici de comunicare specifice n conversacie; tehnici de construire a monologului oral; adecvarea mijloacelor verbale, paraverbale _i nonverbale la situacia dat)  pentru proba oral. Construirea diverselor tipuri de discurs: descriere oral, povestire oral, rezumare, expunere, exprimarea unei opinii pe teme diverse, comentarii pe marginea unor texte literare _i nonliterare  pentru proba oral. Utilizarea corect _i adecvat a formelor exprimrii scrise n redactarea unor texte diverse (registre stilistice diferite n funccie de situacia de comunicare; stilurile funccionale; calitcile generale _i particulare ale stilului; respectarea normelor ortografice, de punctuacie, morfosintactice _i folosirea adecvat a unitcilor lexico-semantice). Redactarea diferitelor tipuri de compuneri, pornind de la texte literare (rezumat, analiz, sintez, paralel, eseu structurat _i nestructurat) _i a textelor funccionale (curriculum vitae, proces-verbal, cerere, scrisoare  tipuri diverse de scrisori). Competence privind receptarea mesajelor Receptarea adecvat a sensului unui mesaj transmis prin texte orale sau scrise (sens denotativ, sensuri conotative; sesizarea valencelor stilistice ale unor categorii morfosintactice; influenca elementelor paraverbale asupra ncelegerii mesajului oral). Identificarea valorilor stilistice generate de folosirea registrelor limbii n texte studiate sau n texte la prima vedere (elemente de limbaj arhaic, popular, regional, colocvial; argou, jargon). Aplicarea cuno_tincelor de limb n interpretarea textelor literare (studiate sau la prima vedere). Identificarea expresivitcii _i a subiectivitcii n limbajul comun _i n limbajul poetic, n texte studiate sau la prima vedere. Folosirea instrumentelor de analiz stilistic _i structural n receptarea diferitelor texte literare _i nonliterare Recunoa_terea trsturilor definitorii ale comunicrii ficcionale _i nonficcionale (referent, limbaj, scopul comunicrii, modalitci de receptare). Recunoa_terea _i analiza principalelor componente de ordin structural specifice textului narativ, pornind de la texte studiate sau la prima vedere (construccia subiectului, compozicia, personajele, modalitci de caracterizare a personajului, tipuri de personaje, instancele comunicrii, perspectiva narativ). Identificarea particularitcilor de limbaj n textele narative studiate sau la prima vedere (registre stilistice, limbajul personajelor, mrci lingvistice ale prezencei naratorului, stilul direct, stilul indirect _i stilul indirect liber). Recunoa_terea _i realizarea de conexiuni/ compararea diferitelor tipuri de proz _i a particularitcilor acestora. Recunoa_terea _i analiza principalelor componente de ordin structural _i de limbaj, specifice textului dramatic (construccia subiectului, compozicia, modalitci de caracterizare a personajelor, registre stilistice, limbajul personajelor, notaciile autorului/ indicaciile scenice). Identificarea _i analiza elementelor de compozicie _i de ordin structural n textul poetic, pe texte studiate sau la prima vedere (titlu, incipit, relacii de opozicie _i de simetrie, elemente de recurenc  motiv poetic, laitmotiv; instancele comunicrii n textul poetic). Identificarea instancelor comunicrii n textul poetic. Analiza _i realizarea de conexiuni/ compararea diferitelor tipuri de lirism, pe baza unor texte studiate sau la prima vedere. Analiza limbajului poetic sub aspectul particularitcilor stilistice, pe texte studiate sau la prima vedere (figuri sintactice, figuri semantice, figuri de sunet _i elemente de versificacie). Aplicarea conceptelor operacionale n analiza _i n discutarea textelor narative, dramatice, poetice _i de doctrin literar. Realizarea de conexiuni diverse ntre dou sau mai multe texte literare (nrudite tematic, structural sau stilistic). Argumentarea n scris sau oral a propriilor opinii asupra unui text literar sau nonliterar Receptare Identificarea structurilor lingvistice n diverse situacii de comunicare, n vederea sesizrii logicii _i coerencei mesajului. Producere Suscinerea argumentat a unui punct de vedere ntr-un monolog oral (tehnica argumentrii, adecvarea elementelor verbale, nonverbale _i paraverbale)  pentru proba oral. Elaborarea unei argumentri scrise/ orale pe o tem dat (construccia discursului argumentativ: structuri, conectori _i tehnici argumentative). ncadrarea unui text dramatic, a unui text narativ sau a unei poezii ntr-o anumit categorie (de exemplu: comedie, dram; basm cult, roman modern; poezie romantic, simbolist), pe baza identificrii caracteristicilor acestora. Integrarea unui text literar ntr-un anumit context (opera autorului, curent literar, epoc). Identificarea unor particularitci _i realizarea de conexiuni ntre epoci culturale _i ideologii literare, n vederea caracterizrii acestora (Dacia literar, Junimea, tradicionalism, modernism). Compararea _i evaluarea unor puncte de vedere diferite, exprimate n legtur cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ cultural. Compararea unor idei _i atitudini diferite, n dezvoltarea aceleia_i teme literare. Relevarea specificitcii limbajului literar n raport cu limbajul altor arte. III. CONbINUTURI LITERATURA ROMN Textul. Aspecte generale elemente ale situaciei de comunicare (emictor, receptor, mesaj, cod, canal, context); funcciile comunicrii; textul literar/ nonliterar; text _i context; teme _i motive literare; literatura _i alte arte. Proza Proza narativ - accepcii ale termenului; evolucie _i tipologie (proz romantic, proz realist; proz fantastic). Specii narative (basmul cult; povestirea; nuvela istoric, fantastic, psihologic; romanul - tradicional, modern, obiectiv, subiectiv; romanul de pn la al doilea rzboi mondial, romanul de dup al doilea rzboi mondial). Structura textului narativ instancele comunicrii narative (autor, narator, personaje, cititor); perspectiva narativ/ viziunea (narator omniscient, personaj-narator, narator ,,martor ); naraciunea la persoana I _i a III-a; construccia subiectului _i a discursului narativ: acciune, secvenca narativ, episod, conflict, relacii temporale _i spaciale, momentele subiectului; povestire n ram, alternanc, nlncuire, incipit, final, elips, pauz descriptiv; personajele - tipuri de personaje (principal, secundar, episodic; ,,caractere , personaje ,,tipice ); modalitci de caracterizare a personajului. Limbajul prozei narative modalitci ale narrii: povestire; rezumat, scen; mrci ale prezencei naratorului; limbajul personajelor; vorbire direct _i indirect, stilul indirect liber; registre stilistice (popular _i cult, scris _i oral etc.). 3. Poezia Poezia - accepcii ale termenului; evolucie (poezia pa_optist; Mihai Eminescu; prelungiri ale romantismului _i ale clasicismului; simbolismul; tradicionalismul; modernismul; neomodernismul; postmodernismul); tipologie (poezie liric _i epic). Structura textului poetic comunicarea n textul poetic (eul liric; raportul autor - eu liric); tipuri de lirism: subiectiv _i obiectiv; elemente de compozicie n textul poetic: titlu, incipit, secvence poetice, relacii de opozicie _i de simetrie, elemente de recurenc (motiv poetic, laitmotiv); nivelurile textului poetic: fonetic, morfosintactic, lexico-semantic _i stilistic. c. Limbajul _i expresivitatea textului poetic caracteristicile limbajului poetic (expresivitate, ambiguitate, sugestie etc.); imaginarul poetic; procedee artistice/ figuri de stil - concept, clasificare: figuri sintactice _i de construccie (enumeracia, repeticia, paralelismul sintactic, refrenul, simetria, antiteza, interogacia retoric, exclamacia retoric, invocacia retoric), figuri semantice (epitetul, comparacia, metafora, oximoronul, sinestezia, simbolul), figuri de sunet (aliteracia); elemente de prozodie: strof, vers, vers alb, msur metric, rim, ritm. Dramaturgia Dramaturgia - accepcii ale termenului: text dramatic, art a spectacolului teatral. Specii dramatice (comedia, drama); forme ale dramatugiei n teatrul modern. Structura textului dramatic construccia subiectului dramatic: conflicte dramatice, intrig, scen, relacii temporale _i spaciale; compozicia textului dramatic: act, scen, tablou, replic; indicacii scenice; personajul dramatic  modalitci de caracterizare. Limbajul dramaturgiei. Expresivitate n textul dramatic particularitci ale construcciei dialogului dramatic; monologul; limbajul personajelor ca modalitate de caracterizare (registre stilistice n vorbirea personajelor); oralitate n dialogul dramatic. 5. Epoci _i ideologii literare Texte de doctrin literar privitoare la: romantism (estetica) - Dacia literar (manifest literar; doctrin estetic); Junimea _i junimismul  Titu Maiorescu; perioada interbelic - ideologii literare, elemente de estetic: modernism  E. Lovinescu; tradicionalism. 6. Autori canonici Mihai Eminescu, Ion Creang, I.L. Caragiale, Titu Maiorescu, Ioan Slavici, G. Bacovia, Lucian Blaga, Tudor Arghezi, Ion Barbu, Mihail Sadoveanu, Liviu Rebreanu, Camil Petrescu, G. Clinescu, E. Lovinescu, Marin Preda, Nichita Stnescu Not. Textele literare la prima vedere pot aparcine att autorilor canonici, ct _i altor autori. Conform programei _colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implic studiul monografic al scriitorilor canonici. B. LIMB ^I COMUNICARE Niveluri de constituire a mesajului Not. Concinuturile de mai jos vizeaz: aplicarea, n diverse situacii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuacie, morfosintactice _i folosirea adecvat a unitcilor lexico-semantice; aplicarea cuno_tincelor de limb, inclusiv cele dobndite n ciclul gimnazial, n exprimarea corect _i n interpretarea textelor literare. Nivelul fonetic pronuncarea corect a neologismelor; accentul, evitarea cacofoniei hipercorectitudinea Nivelul lexico-semantic variante lexicale cmpuri semantice derivate _i compuse, schimbarea categoriei gramaticale relacii semantice (polisemie; sinonimie, antonomie, paronimie, omonimie), sensul corect al cuvintelor (neologismelor) elemente verbale ale comunicrii (cuvinte, propozicii, fraz); unitci frazeologice sensul cuvintelor n context; sens denotativ _i sens conotativ pleonasmul, tautologia, atraccia paronimic Nivelul morfosintactic forme flexionare ale prcilor de vorbire; valori expresive ale prcilor de vorbire; mijloace lingvistice de realizare a subiectivitcii vorbitorului elemente de acord gramatical; acordul prin atraccie, acordul logic elemente de relacie (prepozicii, conjunccii, pronume/ adjective pronominale relative, adverbe relative) anacolutul; hipercorectitudinea Nivelul ortografic _i de punctuacie norme ortografice _i de punctuacie n constituirea mesajului scris rolul semnelor ortografice _i de punctuacie n ncelegerea mesajelor scrise Nivelul stilistic calitcile generale _i particulare ale stilului (claritate, proprietate, precizie, concizie, corectitudine; variacie stilistic, cursivitate, eufonie, oralitate etc.) stiluri funccionale (definire, caracteristici, exercicii aplicative/ redactarea unor texte) stil direct, stil indirect, stil indirect liber registre stilistice ale limbii (popular _i cult, scris _i oral; arhaic, regional, colocvial, argou, jargon) CONCEPTE OPERAbIONALE act, acciune, aliteracie, antitez, art poetic, autor, basm cult, cmp semantic, cititor, comedie, comic, comparacie, compozicie, conflict, construccia subiectului (expoziciune, conflict, intrig, punct culminant, deznodmnt), curent literar, dramaturgie, dram, elemente ale situaciei de comunicare (emictor, receptor, mesaj, cod, canal, context)/ funcciile comunicrii, enumeracie, episod, epitet, eul liric, exclamacie retoric, fantastic, ficciune, figur de stil, final, imagine artistic, incipit, indicacii scenice, interogacie retoric, laitmotiv, lirism obiectiv/ subiectiv, metafor, modalitci de caracterizare a personajului literar, modernism, moduri de expunere (naraciune, descriere, dialog, monolog), motiv literar, narator (tipuri), neomodernism, nuvel (tipuri), oximoron, paralelism sintactic, personaj literar (tipuri), perspectiv narativ, poezie (tipuri), povestire, proz, realism, repeticie, refren, relacii temporale _i spaciale, romantism, roman (tipuri), secvenc narativ, secvenc poetic, scen, sens denotativ/ sensuri conotative, simetrie, simbol, simbolism, sincronism, sinestezie, stil direct/ indirect/ indirect liber, stil funccional, tablou, tem, text literar/ nonliterar, titlu, tradicionalism, tragic, prozodie (strof, vers, msur metric, rim, ritm), vorbire direct, vorbire indirect.     PAGE  PAGE 4 LIMBA ^I LITERATURA ROMN  Programa de bacalaureat 2005 |~(,"08p(,X ^  P0\@B !!"J',,-r/n0\122(2椝ӗ 5OJQJ @OJQJ5@OJQJ CJmH sH 56OJQJmHsH6OJQJmH sH 5OJQJmH sH OJQJmH sH 5OJQJmHsHOJQJmHsHOJQJCJ5CJmH sH ;|~(,J P0 $ & F1$a$$1$a$ $ & F1$a$ $1$`a$$h`ha$$`a$$a$ ! $^`a$.vv0HB !!""j%J'0(b* $ & F 1$a$ $ & F1$a$$1$a$ $ & F1$a$$ & Fe1$^e`a$$ & Fe1$^e`a$$ & Fe1$^e`a$ $ & F1$a$b*,,-r/n0Z1\122(2(3<345z7689:;<< <B<$a$$ & F#a$$ & F"a$ & F! $ & F1$a$$1$a$ $ & F 1$a$(2(3<333z7T99 <B<D<h<j<<x====>>>4>8>`>p>>>>,?L?P?@@$ABBBDDEEEBFDFGGGGGHFI\I^IIIJLJRJJƼϴϴϴ5CJmH sH 56CJmH sH  CJmHsH 56CJ5CJmHsH5OJQJmHsHOJQJmHsH5CJ 5>*CJ 5OJQJ 6OJQJ5OJQJmH sH OJQJmH sH CJOJQJ:B<D<h<j<<x===>6>8>D>.?@$AABDE & F  & F  & F $ & Fa$$ & F h^a$$ & Fa$ & F & F$ & Fa$ & F$a$ & F$h^ha$EEDFGGGGIIRJJKLLMMpPQQ Q$ & F h^a$$ & Fa$ & F & F$ & Fa$$h^ha$$a$ & F & F  & F  & FJJKKLLLMMMMnPpPQQ8QQQQR`RRRSbSxSzSSSfTTTXUbVdVV&WDWWWWWWdXfXXXXXXZZt\\\\\__r``^aզ̜5OJQJmH sH 5OJQJmHsH56CJmHsH CJmHsHOJQJ 5OJQJOJQJmH sH OJQJmHsH 56CJ6CJCJ5CJ5CJmHsH5CJmH sH = QQ`RRdSTfTTXUbVdVVVWWXXXZl\n\p\r\t\$h`ha$ & F & Fh`h$a$ & F & F & F$ & Fa$t\\\\>]^___H`p`r````^aJbbrcccc&e$ & Fa$$ & Fa$$ & Fa$$h`ha$$ & F$a$$`a$$a$  & F^^abcc~ffg(hLhRjkkkl.lbltlllmmmn q^q|qqrr.v0v4v6v:vv$ & Fa$$ & Fa$$h`ha$$a$$ & Fa$>v@vDvFvHvJvLv^v`vbvxvvvvv$a$h]h&`#$ &P . A!n"n#S$S% i0@0 Normal_HmH sH tH T@T Heading 1$$ & F@&a$5CJOJQJmHsHu`@` Heading 2$$@&^`a$5CJOJQJmHsHtH uT@T Heading 3$$dh1$@&`a$5CJOJQJJ@J Heading 4$$h@&`ha$5CJOJQJB@B Heading 5$@&>*CJOJQJtH uJ@J Heading 6$$h@&^ha$5CJOJQJBB Heading 7$$@&a$5CJOJQJB@B Heading 8$$@&a$5CJ$OJQJ<A@< Default Paragraph Font:J@: Subtitle$a$5CJOJQJ,@, Header  !, @, Footer  !B"B  Text n BalonCJOJQJ^JaJ&)@1& Page Number.U@A. Hyperlink >*B*phy9>?nope%rslD rs~1C{7  Hl!"45N"wWD "!!!!!"")#R##F$t$$$8&&&&&0'L''(3(k(9,:,R,S,w,,D----$.8.9.Q.e.x..%/z/////00?1_1`11122&22)3Y33333399$9%919<9v9z9x0000?0?0?0?0?0?0?0?0?0?(0?00 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0  0 0 00! 0" 0 ! 0# 0# 0# 0# 0# 0# 0# 0# 000X00H 00"H 0 05 05 05 05 0505 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 050505 05 05 05 05 05 0505 05 05 05 0505 05 05 05 05 05 05 05 0500000$ 0$ 000 0 000 0 0 0 0 0 0 000 0 0 0 000 0 000 0 0 0 000800 00@0@0@0@0@0 0 ```c(2J^av<ADG0b*B<E Qt\&e>vv=?@BCEFHIv>!#c!!"#>Wit!"OPef  %,15@AJKRTXYbfpqst|TVrsRS. 0 C D  rs|} !+,./<HNPVWbdnr{ %&()01>?IMR^`djluv~&'.1>?ABIJUYcdfjo{}~#$/0239C{   $,-57!"./:;=FNR\^`ahirsz{}~  ()-.=>@AKOXY^_denoqr{|   !#$,39?FGJQXY`lvw{|5;=DEMNV[dhrt|!"'(038Yachirtyzw %(.2<@HKM"!!!!!!!!!!!!""""""""""""""""""""""### ####$$$$&$($.$8$:$;$D$I$Q$R$T$U$c$d$l$t$$$$$$&&&&&&&&&&&&&&&&&&'''' '''0'9':'B'L'W'X'c'n'w'x''''''( (( ($(1(3(;(<(H(J(W(X(Z([(a(k(((((((((((((((())))))))&))))******%*)*1*B*]*_*q*s*]+^+c+d+++6,C,P,S,----------......#.$.7.9.@.A.G.Q.Y.Z.b.e.l.m.v............z////////////////////////////0?1I1K1^1`1g1h1r1s1u1y1112222%2&2)3-363:3E3I3S3X3Y3a3b3l3q3w333333333333334444441484V4`444444444445 555"5'5?5H5I5T5r56666666666c78999999999999 9"9#9&9.919;9Y9a9e9p9w9z93399999999999 9"9#9&9.919;9z9DVDTD:\My Documents\NET\REFERATE\REFERATE.RO\ROMANA\ROM44\LIMBA SI LITERATURA ROMANA.doc$yRpJ}7B \pJ$mh Qz>PY 4"fWZY"^+VO# )\$Ivb4%pJ1pJ|n9pJ@s@H@J@R@V@`@b@f@h@lUnknown_z Times New RomanGeorgia Ref5Symbol3& z Arial5& z!Tahoma"1hP,Fsz&B/d0h!20993QHP"MINISTERUL EDUCAbIEI ^I CERCETRIIBRIODVDOh+'0  8 D P \hpx&MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII INIBRIOTERRIO Normal.dotEDVD3DMicrosoft Word 9.0E@@4g@~8@5B/՜.+,0 hp  ROM_5Rd9 &MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII Title  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijlmnopqrtuvwxyz}Root Entry FPEB51TableKL?WordDocument"SummaryInformation(kDocumentSummaryInformation8sCompObjjObjectPoolPEB5PEB5  FMicrosoft Word Document MSWordDocWord.Document.89q