ࡱ> ~}7 zbjbjUU 7|7|D;+l8J,vTQ8(6666666$_9 ;l6M6% 8%%%`6%6%%&,36 s2^^%5L6!80Q886L;^%v;6% P R O G R A M A P E N T R U TESTAREA N A b I O N A L LA DISCIPLINA LIMBA ^I LITERATURA ROMN 2004 STATUTUL DISCIPLINEI Limba _i literatura romn are, n cadrul testrii nacionale, statut de disciplin obligatorie. II. OBIECTIVE Prin suscinerea testului nacional la aceast disciplin, elevul va trebui s fac dovada capacitcilor, a abilitcilor _i deprinderilor specifice, dobndite pe parcursul celei de a doua prci a ciclului de dezvoltare (clasele a V-a _i a VI-a), precum _i pe parcursul ciclului de observare _i orientare (clasele a VII-a _i a VIII-a), reflectate n urmtoarele sarcini de lucru: Capacitatea de receptare a mesajului scris (C I) s identifice tipurile de text (literar, nonliterar), trsturile specifice ale respectivelor texte, precum _i modurile de expunere, momentele subiectului, ideile principale _i secundare; s opereze cu sensul propriu _i figurat al cuvntului, prin raportare la contextul mesajului scris; s recunoasc figurile de stil/ procedeele de expresivitate artistic _i celelalte nociuni de teorie literar nvcate, prin aplicarea pe un text studiat sau la prima vedere; s recunoasc elementele de fonetic, de vocabular, de morfologie, de sintax _i s opereze cu acestea, avnd ca suport un text studiat sau la prima vedere; s recunoasc _i s opereze cu valorile expresive ale categoriilor lexical-semantice, morfologice _i sintactice, prin aplicarea pe un text literar dat; s indentifice valorile expresive ale topicii _i ale punctuaciei; s recepteze mesajul unui text literar sau nonliterar. Capacitatea de exprimare scris (C II) s rezume un text literar dat; s caracterizeze un personaj dintr-un text studiat sau la prima vedere; s redacteze un text n care s se evidencieze caracteristicile fundamentale ale unei opere literare/ ale unui fragment de text literar dat (s motiveze ntr-o compunere, conform unor cerince specificate, apartenenca unui text la un gen sau la o specie literar: basmul, schica, nuvela, romanul, balada, fabula, doina, pastelul, imnul, comedia; s analizeze un text, valorificnd structura acestuia _i resursele expresive ale limbii); s redacteze diferitele texte cu destinacie funccional: cerere, invitacie, scrisoare, telegram; s aplice, n redactarea unui text, normele ortografice, de punctuacie _i de exprimare corect; s exprime, n scris, ntr-un mod corect, logic, convingtor _i coerent, diferite idei, opinii, atitudini, prin utilizarea unui vocabular, a unui registru de comunicare _i a unui stil, adecvate contextului _i n conformitate cu normele de redactare. III. CONbINUTURI A. Lectura.Teoria literar. Textul Autorul. Eul liric _i naratorul. Structura operei literare. Modurile de expunere. Naraciunea (autorul, naratorul; naraciunea la persoana a III-a _i la persoana I, subiectul operei literare, momentele subiectului, timpul _i spaciul n naraciune). Descrierea (portretul literar, tabloul). Dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor). Personajul: caracterizarea  portretul fizic _i portretul moral. Personificarea. Comparacia. Enumeracia. Repeticia. Epitetul (tipuri de epitete). Hiperbola. Antiteza. Metafora. Alegoria. Inversiunea. Strofa _i versul. Rima (monorima, rima mperecheat, ncruci_at, mbrci_at). Msura. Piciorul metric (bisilabic). Ritmul (troheul _i iambul). Textele literare  populare _i culte. Caracteristicile operei folclorice (oral, anonim, colectiv, sincretic). Genuri literare. Genurile epic, liric _i dramatic. Specii literare: basmul popular, schica, nuvela, romanul, balada popular, fabula, doina popular, pastelul, imnul, comedia. B. Practica racional _i funccional a limbii: tipuri de comunicare 1. Comunicarea scris. Procesul scrierii. Contexte de realizare Prcile componente ale unei compuneri (introducerea, cuprinsul, ncheierea). A_ezarea corect n pagin. Punctuacia. Semnele de punctuacie _i ortografice. Valoarea funccional _i expresiv a semnelor de punctuacie. Scrierea funccional. Telegrama, invitacia, cererea. Scrierea reflexiv. Scrisoarea familial. Scrisoarea de felicitare. Exprimarea n scris a unui unui punct de vedere personal. Scrierea imaginativ (compuneri libere). Descrieri _i naraciuni. Textul literar. ncelegerea textului integral sau fragmentar pe baza unor cerince date. Transformarea textului dialogat n text narativ. Rezumatul. Comentarea unor secvence din operele studiate. Semnificacia titlului. Personajul literar (caracterizare). Evidencierea caracteristicilor fundamentale _i a semnificaciilor unei opere literare/ ale unui fragment de text literar dat. 2. Elemente de construccie a comunicrii 1. Lexicul Vocabularul limbii romne. Vocabularul fundamental. Masa vocabularului. Cuvntul. Forma _i concinutul. Cuvntul de baz. Sensul cuvintelor n context. Sensul propriu (de baz _i secundar) _i sensul figurat. Mijloace interne de mbogcire a vocabularului. Derivarea. Compunerea. Schimbarea valorii gramaticale (conversiunea). Familia lexical. Mijloacele externe de mbogcire a vocabularului. mprumuturile. Neologismele. Sinonimele. Antonimele. Omonimele. Paronimele. Regionalismele. Arhaismele. Cuvintele polisemantice. Unitcile frazeologice (locuciuni, expresii). Pleonasmul. 2. Nociuni de fonetic Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Diftongul. Triftongul. Hiatul. Silaba. Desprcirea cuvintelor n silabe. Folosirea corect a accentului n limba romn. 3. Morfosintaxa Prcile de vorbire flexibile. Clasificarea/ felul (verb, substantiv, articol, pronume, numeral, adjectiv). Locuciunile. Categoriile morfologice (diatez, conjugare, mod, timp, persoan, gen, numr, caz, grad de comparacie). Funcciile sintactice. Prcile de vorbire neflexibile. Clasificarea/ felul ( adverb, prepozicie, conjunccie, interjeccie). Locuciunile. Funcciile sintactice (adverb, interjeccie). 4. Nociuni de sintax Relacia text, fraz, propozicie, cuvnt. Cuvintele _i construcciile incidente. Punctuacia lor. Relaciile sintactice n propozicie _i n fraz (interdependenc, coordonare _i subordonare). Mijloacele de realizare a relaciilor sintactice n propozicie _i n fraz: flexiunea, joncciunea, juxtapunerea, topica, intonacia _i pauza. Fraza. Propozicia principal _i secundar/ subordonat. Elementele de relacie n fraz. Propozicia regent _i propozicia subordonat. Elementul regent. Propozicia _i prcile de propozicie. Tipurile de propozicie. 5. Sintaxa propoziciei _i a frazei Predicatul _i propozicia subordonat predicativ. Subiectul _i propozicia subordonat subiectiv. Atributul _i propozicia subordonat atributiv. Complementul. Complementele circumstanciale _i necircumstanciale. Complementele circumstanciale de loc, de timp, de mod. Complementul circumstancial de cauz _i de scop. Complementul direct _i indirect. Propozicia subordonat completiv direct. Propozicia subordonat completiv indirect. Propoziciile subordonate circumstanciale de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop. Propoziciile subordonate circumstanciale condicionale, concesive, consecutive. Expansiunea _i contragerea. Acordul. IV. EXEMPLE DE CERINbE/ ITEMI (conform Ghidului de evaluare  Limba _i literatura romn, S.N.E.E., 2001, Editura Aramis) ncelegerea textului (text la prima vedere) Se vor evalua abilitci, deprinderi, elemente de competenc etc., viznd capacitci de receptare a mesajului scris, prevzute de prezenta program. n funccie de specificul fragmentului oferit candidatului, sunt formulate cerince care se refer strict la ncelegerea textului citat, dar _i cerince care s implice valorificarea nociunilor de teorie literar studiate n _coal. Spre exemplu, pot fi propuse cerince de tipul: Indic modul/ modurile de expunere prezent(e) n text. Stabile_te tipul de text _i n trsturi ale acestuia. Motiveaz, ntr-un text de cel mult n rnduri, apartenenca fragmentului reprodus la un gen literar (epic, liric sau dramatic). Transform dialogul de mai sus n vorbire indirect. Scrie o continuare, de n replici, a dialogului dintre personajele A _i B. Redacteaz un rezumat, de maximum n rnduri, al textului de mai sus. Stabile_te n argumente, care s demonstreze c fragmentul reprodus aparcine unei descrieri (sau unei naraciuni). Transcrie un fragment, de cel mult n cuvinte, care concine o enumeracie/ o alt figur de stil. Explic, n maximum n rnduri, care sunt raporturile dintre autor, narator _i personaj n textul dat. Precizeaz msura, ritmul _i rima strofei de mai sus. Selecteaz un fragment, de cel mult n versuri, care s indice prezenca eului liric n textul dat. Nume_te specia literar n care pot fi incluse versurile de mai sus. Explic semnificacia urmtorului vers.../ urmtoarelor versuri& (sau a unor cuvinte/ sintagme/ locuciuni/ expresii& ). Motiveaz ntrebuincarea semnelor de ortografie/ de punctuacie din textul dat. Selecteaz cuvntul/ sintagma care exprim/ sugereaz urmtoarea idee [& .]. Explic, n n rnduri, semnificacia titlului operei literare, cinnd seama _i de textul reprodus mai sus. Prezint tema discuciei dintre personajele A _i B, din textul de mai sus. Realizeaz, numai pe baza informaciilor furnizate de fragmentul reprodus, o schic de portret (fizic _i moral) al personajului A. 19 . Nume_te momentul subiectului prezent n fragmentul de mai sus. Scrie ideile principale _i ideile secundare din textul de mai sus. Exprim-ci punctul de vedere asupra urmtoarei idei din textul dat [& ]. Transcrie n cuvinte folosite cu sens figurat/ sens propriu, n textul de mai sus. B. Limba romn (recunoa_terea _i operarea cu elemente de fonetic, de vocabular, de morfologie, de sintax a propoziciei _i a frazei, avnd ca suport un text oferit candidatului). Cerincele formulate vizeaz selectarea, aplicarea, construccia, analiza, compararea _i interpretarea unor fapte de limb, precum _i redactarea unor enuncuri. Operarea cu elemente de vocabular _i de sintax apare, direct sau indirect, n toate prcile componente ale testelor nacionale, conform principiului abordrii limbii din perspectiv comunicativ-funccional. C Redactarea unor texte cu destinacie funccional: cerere, invitacie, scrisoare, telegram. Punctajul acestei prci a probei este acordat pentru: respectarea convenciilor specifice textului funccional; structurarea concinutului, n conformitate cu tipul de text _i cu cerincele formulate; corectitudinea limbii utilizate. D. Redactarea unei compozicii de 1-2 pagini, cu cerince prestabilite rezumarea scris a unui text narativ la prima vedere; caracterizarea unui personaj dintr-un text literar studiat - basm, balad, schic, nuvel, roman, comedie - sau la prima vedere (cerincele pot fi axate pe sublinierea doar a unei/ a unor trsturi sau a unor mijloace/ procedee de portretizare); redactarea unui text n care s se evidencieze caracteristicile fundamentale _i semnificaciile unei opere literare/ ale unui fragment text literar dat (argumentarea apartenencei unui text la un gen _i/ sau la o specie literar - basmul, schica, nuvela, romanul, balada, fabula, doina, pastelul, imnul, comedia; analiza sumar a unui text literar, prezentat candidatului, valorificnd structura acestuia _i resursele expresive ale limbii; exprimarea, ntr-un mod corect, logic, a unor idei _i opinii despre textul selectat); aplicarea regulilor de desprcire a cuvintelor n silabe _i a regulilor/ a normelor de ortografie _i de punctuacie. Not! n situacia n care ilustrarea unei sarcini de lucru are ca suport un text literar studiat, acesta va fi selectat de ctre candidat dintre operele literare/ dintre fragmentele studiate la clas. Cerincele vor fi astfel formulate, nct s nu permit reproducerea unor caracterizri de personaje _i a unor ,,comentarii literare memorate, deoarece se urmre_te evaluarea capacitcii candidatului de a opera cu nociunile de teorie literar, dobndite pe parcursul ciclului gimnazial. n realizarea unor compozicii cu cerince prestabilite, au fost propuse urmtoarele repere pentru organizarea concinutului: Rezumarea unui text literar: stabilirea secvencelor narative, pe baza ideilor principale; precizarea personajelor implicate n acciune; respectarea succesiunii ntmplrilor la care particip personajele; respectarea altor convencii specifice rezumatului (relatarea la persoana a III-a; utilizarea modurilor _i a timpurilor verbale potrivite; trecerea de la vorbirea direct la vorbirea indirect, fr dialog inserat; relatarea obiectiv, fr intervencii emocional-subiective _i fr citate). Caracterizarea unui personaj (text literar studiat sau la prima vedere): stabilirea tipului de personaj (principal, secundar etc.) _i a mijloacelor/ a procedeelor de portretizare; precizarea, n textul selectat, a n trsturi ale personajului _i a semnificaciei acestora; ilustrarea trsturilor, prin raportarea la n secvence/ situacii din text; relevarea a n mijloace artistice folosite de narator n portretizare (la alegerea candidatului, pe diverse niveluri: figuri de stil, procedee artistice, moduri de expunere, expresivitatea unor cuvinte sau a unor structuri gramaticale) sau precizarea relaciilor dintre personajul indicat prin cerinc _i alt personaj/ alte personaje din oper/ din text. Argumentarea apartenencei unui text la o specie literar (I): ipostaza n oper a autorului (narator; eu liric); precizarea, n textul ales de ctre candidat, a n caracteristici ale speciei literare; ilustrarea caracteristicilor pe textul indicat; evidencierea rolului mijloacelor artistice. Argumentarea apartenencei unui text la o specie literar (II): prezentarea a n caracteristici ale speciei literare; exemplificarea caracteristicilor pe baza operei alese/ a fragmentelor studiate; prezentarea, pe scurt, a subiectului operei selectate/ a fragmentelor indicate (referire la momente ale subiectului sau la secvence/ la situacii semnificative); prezentarea unui personaj, prin raportare la n ntmplri/ situacii semnificative. Analiza de text: relevarea modului de expunere dominant _i a trsturilor acestuia, identificabile n textul dat; prezentarea mijloacelor artistice folosite de autor; ncadrarea textului n gen _i/ sau n specie literar; suscinerea unui punct de vedere, referitor la semnificaciile textului, prin n argumente specifice. Prin baremul subiectelor propuse la aceast parte a testului vor fi acordate puncte pentru concinut (pentru rezolvarea fiecrui reper/ a fiecrei cerince, detaliat prin criterii de performanc) _i puncte pentru redactare - numai dac s-a realizat compunerea pe minimum de spaciu indicat, distribuite astfel: unitatea compoziciei (introducere, cuprins, ncheiere; pentru rezumarea unui text: prezentarea esencializat, succesiunea logic a ideilor din text, conexiunea secvencelor compunerii); coerenca textului ( claritatea enuncurilor, varietatea lexicului, sintaxa adecvat); registrul de comunicare, stilul _i limbajul adecvate concinutului compunerii; ortografia; punctuacia; a_ezarea corect a textului n pagin; lizibilitatatea. NOT! Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se obcine prin mprcirea la 10 a punctajului obcinut de candidat.     PAGE 1 PAGE 5 rJF Lz.0FTxzdZ \ h!@""#D###$$%"%&%%&'R((j*+~+0J1465566D7αΫ >*OJQJ 5>*CJ5>*CJmH sH  CJmH sH  6OJQJOJQJ6OJQJmH sH OJQJmH sH CJ5OJQJmHsH5CJOJQJmHsHCF $V$ & Fa$$ & Fa$$ & F#a$$`a$$`a$$a$$a$ ^`$a$zzVJLl\RTxz`Z \ $ & F h^a$$`a$$ & Fa$$ & Fa$$a$$ & Fa$\ h!"@"##$%''R(l(( *++,R,,,,,$ & F a$$ & F a$$ & Fa$$a$$ & Fa$$ & Fa$$h`ha$h`h,0-- .n.p..0111D22454666|66D77<9$ & F a$$ & Fa$$ & Fa$$ & F a$$ & Fa$$a$$ & F a$ $hh^h`ha$D7789:;;;;~<<<l==>?8@@@@@XA^ABBBCC CPCVCCCDD:E`EfEFFFF HHHIIIIJ K KKKFLHLRLVL򽵽mH sH 5@OJQJmH sH @OJQJmH sH 6OJQJmH sH 5@OJQJ @OJQJ5OJQJmH sH  CJmH sH  CJmHsHCJ5OJQJmHsHOJQJmHsHOJQJmH sH OJQJ8<98;r;;;;~<<<>?8@@ABzBCCzD:EFrF6GG$ & Fa$`$`a$$ & F"a$  & F^$a$$ & Fa$GHHIIJHKLLLZMMNO:QRRTrT"UdUfUU^V$ & F h88^8a$ $ & F8^8a$ ^`$`a$$ & Fa$$a$$ & Fa$VLLLMNNNNNNNN2PPQQQ4QRRR>S@SSTrT"UfUUUVVV0WJXZpZvZZZ"\(\j\T]`]^ a$aabbZbľĹ߹˳߹ߑ 5OJQJ6CJmHsH CJmHsH6@OJQJmHsH6@OJQJ @OJQJ 6OJQJOJQJ 56CJ5CJCJ6OJQJmHsH5OJQJmHsHOJQJmHsH5OJQJmH sH mH sH OJQJmH sH 3^VJXj\T]^$abbZbb0ccfffpg*hhkkl $ & F8^8a$$^a$ $ & F8^8a$$ & Fa$$a$ ^`$`a$$ & F h88^8a$Zbffpggg$hhhhhjjjjklhlllmmmTnpntn^opppBqHqlq.rrssjtt(uVu^uuuvvvjvvvvvvvvfwhwwwxx2x4xɽɽԟԟԟԟ6OJQJmHsH6OJQJmH sH 5OJQJmH sH 5@OJQJmH sH @OJQJmH sH OJQJmHsH5@OJQJ @OJQJOJQJmH sH  5OJQJOJQJ>lhlmzmmmTnn^opFqHqlq.rrsss>v$`a$ $ & F8^8a$$^a$$ & F h88^8a$$ & Fa$$a$ $ & F8^8a$ $ & F8^8a$>vwZxxy&yyzzzzzzzzzzzzzzzz$a$ ^``$ & F!a$$ & F a$$ & Fa$$ & Fa$$ & Fa$4xTxZxxxy$y&yyzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz0JmHnHu0J j0JU jU CJmH sH 5CJmH sH  @OJQJ @OJQJOJQJOJQJmH sH OJQJmHsH6OJQJmHsH"zzzzzzzzz$a$&`#$/ =!"#$v% i0@0 Normal_HmH sH tH T@T Heading 1$$ & F@&a$5CJOJQJmHsHuT@T Heading 2$$@&^a$5CJOJQJmHsHuJJ Heading 3$$h@&^ha$5CJOJQJB@B Heading 4$$@&a$>*CJOJQJ<@< Heading 5$@&>*CJOJQJDD Heading 6$@&`5CJOJQJJ@J Heading 7$$@&a$CJOJQJmHsHuNN Heading 8$@ @&^@ 5CJOJQJmHsHuL L Heading 9 $$@&a$5CJOJQJmHsHu<A@< Default Paragraph FontVC@V Body Text Indent$hh^h`ha$ CJOJQJ, @, Footer  !&)@& Page Number8B@"8 Body Text$a$ CJOJQJ0Z20 Plain TextOJQJ:>B: Title$a$5OJQJmH sH u@JR@ Subtitle$a$5OJQJmH sH u8@b8 Header  ! mHsHudR@rd Body Text Indent 2$^`a$5OJQJmHsHu.U@. Hyperlink >*B*php;JKfklmnqr`t%&Mmj. ) * < = ` z } -.s B)6~ )Cq~78JA"XC>q?@mS== !9!!!U"""Z##&$j$$$G%%&m'n'(9(((((/)%*5,,s-.//-/j///11M112`2334444444*5_55P66667M777q;000h00K0K0K0K# 0K0K0K0K0K0K0K 0K 0K 0K 0K 0K 0K 0K 0K0K 0 0& 0& 0& 0& 0& 0&0&0&0* H0*  0=  0=  0=  0=  0=  0=  0= 0= 80* 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.0.0.0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.0.0. 0. 0. 0.0.0. 0. 0.0.0. 0. 0. 0. 0. 0.0.0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.0.0.0.0" 0?0?0?0? 0? 0? 0? 0? 0? 0? 0? 0? 0? 0 ? 0 ? 0 ? 0 ? 0 ? 0? 0? 0? 0?0? 0? 0? 0?0?0?0?0?0? 0n' 0n' 0n'0n'0n' 0n' 0n' 0n' 0n'0n'0n'0n'0n' 0n' 0n' 0n' 0n' 0n'0n' 0n' 0n' 0n' 0n' 0n'0n' 0n' 0n' 0n' 0n' 0n'0n' 0n' 0n' 0n' 0n' 0n'0n' 0n' 0n' 0n' 0n' 0n' ***-D7VLZb4xz>DGILV\ ,<9G^Vl>vzz?ABCEFHJKMz@$&-!!JKkn%&qr%& jlmvw) * < = ` g i l m r s u v       $ & . 0 6 : A D M O W Y a c k m x z      & ' ) * / 1 A B H I S U Z \ c e n p z }  "$+19:CDFGRU[]cgqv   RZ[fgijsv~!#'(-17BJKVXabhktuwx !"&'/4;<DFRS[]ghoq~ '-46ABHIOQ\jno|~5>@JLVW^_jlx{  &)23@CLMY[dfnq{$%'(-.4;GJQU\]fhtv{ '*34>A  "+,./<=FHRSVXablmopz{}~  $&,.78:;@C  %&1247=>HIKLVWbcnq}KWXc>,?,H,I,%8&8)8*8C;C;D;F;G;G;I;J;L;M;O;P;T;^;a;k;n;q;C;C;D;D;F;F;G;G;I;J;L;M;O;P;T;^;a;k;q;DVD\D:\My Documents\NET\REFERATE\REFERATE.RO\ROMANA\ROM33\LB ROMANA PROGRAMA DE TESTARE 2004.doc#O 1-#k ̸k  Sl+e~k/-2{ [V~'%0m(vj-0~V6Fg$ /]> >V+A MGjE|CH_x/ NI ZKbOsiK9dL |MBN TQHZZ)R~VV ,xjiy-@o YAu@Ȧ*u l0xy2;y D{~s~^ hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo(hh^h`) hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo(hh^h`) hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo(hh^h`) hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo(hh^h`.88^8`o(.88^8`o(. hh^h`OJQJo(88^8`5o(. hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo(hh^h`) hh^h`OJQJo(hh^h`) hh^h`OJQJo(0^`0o(.hh^h`) hh^h`OJQJo(hh^h`. hh^h`OJQJo(hh^h`) hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo(hh^h`)#|CH/]>2;yO-@o/ NIk 9dL2{1-Sl+iK*uBN0m('%>s~l0xjiV+AMGjETQV6|MYAu#k k/-)R[Vvj-0D{eZKVV##C;q;3@C;C; )C;C;H !"%*,13479:p;00000000"0$0&0*0,0.060>0B0F0H0N0X0\0f0j0l0r0v0xUnknown_z Times New RomanGeorgia Ref5Symbol3& z Arial?5 z Courier New"1 hYfsx0h2l!20d<;3HPAprobat prin Ordinul NrSERGIUDVDOh+'0|  , 8 D P\dltAprobată prin Ordinul NriproSERGIUERG Normal.dotrDVD3DMicrosoft Word 9.0n@@y,n@ F@20՜.+,0 hp  Home?h< Aprobată prin Ordinul Nr Title  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklnopqrstvwxyz{|Root Entry F d21TableO;WordDocumentSummaryInformation(mDocumentSummaryInformation8uCompObjjObjectPool d2 d2  FMicrosoft Word Document MSWordDocWord.Document.89q